Speiderfjellet barnehage

Å begynne i barnehagen

Det skal være trygt å begynne i Speiderfjellet barnehage. Vi legger stor vekt på å skape gode overganger mellom hjem og barnehage, i tråd med Fredrikstadmodellen.

For å bli kjent før oppstart inviterer vi nye barn og foreldre til lek og besøksdager på våren. Dette gir barnet mulighet til å utforske barnehagen i eget tempo, sammen med foresatte og kjente voksne.

Når barnet starter, benytter vi foreldreaktiv tilvenning. Foreldre er sammen med barnet i barnehagen de første dagene, og vi anbefaler at det settes av god tid og flere sammenhengende dager til oppstarten. Barnet møter sin kontaktperson første dag, som har et særlig ansvar for trygghet, relasjonsbygging og oppfølging i startfasen.

Pedagogisk leder gjennomfører en oppstartssamtale med foreldrene, og på vårparten inviterer vi også til foreldremøte for nye foreldre, der vi informerer om barnehagen og hvordan vi legger til rette for en god start.

Å bytte avdeling

I Speiderfjellet barnehage er vi opptatt av fellesskapet, og barna er sammen på tvers av avdelingene gjennom hele året – særlig ute og på felles aktiviteter.

Når barn skal bytte avdeling, starter vi overgangsperioden i god tid. Barna besøker den nye avdelingen jevnlig, deltar i lek, måltider og turer sammen med barna og de voksne der. Foreldrene får informasjon gjennom dialog og månedsbrev, og det gjennomføres samtaler mellom pedagogene på gammel og ny avdeling

Å begynne på skolen

De eldste barna kalles Maxibarn. De møtes ukentlig i grupper med mål om å styrke barnas trygghet, nysgjerrighet og fellesskap før skolestart. Arbeidet er lekbasert og har fokus på:

• språk, rim og rytme
• begynnende tall- og bokstavforståelse
• vennskap, samarbeid og selvstendighet

Maxibarna går til turnhallen fra høsten til påske, og deltar deretter på svømming i Kongstenbadet frem mot sommeren. Våren før skolestart besøker vi skolene barna skal begynne på

I Speiderfjellet barnehage er samarbeidet med foreldre en grunnleggende forutsetning for barnas trivsel og utvikling. Vi er opptatt av daglig dialog i hente- og bringesituasjoner, og av å bygge relasjoner preget av tillit, åpenhet og respekt.

Vi bruker Vigilo som kommunikasjonsplattform. Her deler vi beskjeder, månedsbrev og glimt fra barnehagehverdagen, og foreldre kan sende meldinger, signere samtykker, dele relevant informasjon og registrere fravær.

Når barnet starter i barnehagen har vi en oppstartssamtale, og videre tilbyr vi to utviklingssamtaler i året. Vi inviterer også til foreldremøte hvert halvår.

Barnehagen har et foreldreutvalg (FAU) som består av alle foreldre/foresatte. FAU velger representanter til samarbeidsutvalget (SAU), som er et rådgivende og samordnende organ med foreldre, ansatte, politisk representant og virksomhetsleder.

Vi ser på foreldre som aktive medspillere og en viktig ressurs i barnas barnehageliv.

Speiderfjellet barnehage er en barnehage der alle kjenner alle. Vi arbeider målrettet for å skape et inkluderende fellesskap med trygge relasjoner, der alle barn opplever tilhørighet og har noen å leke med.

Lekemiljø og aktive lekne voksne

Leken står sentralt i barnehagens hverdag. Vi legger til rette for fleksible og inspirerende lekemiljøer inne, ute og i nærmiljøet. De voksne er aktive deltakere og medskapere i barnas lek, og vi arbeider bevisst med «rommet som den tredje pedagog».

Språk, kommunikasjon og ASK

Vi jobber systematisk med språkstimulering i hverdagen, med særlig vekt på den gode samtalen, sang, rim, regler, eventyr og lesing. Vi benytter alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK) med tegn og bildestøtte, slik at alle barn får mulighet til å uttrykke seg, medvirke og oppleve mestring og inkludering.

Fysisk aktivitet og bevegelsesglede

Vi bruker barnehagens store sal aktivt til musikk, dans og bevegelseslek. Barna er mye ute, går på tur og får varierte motoriske utfordringer. Speiderfjellet barnehage er sertifisert som trafikksikker barnehage, og vi jobber med trafikkregler gjennom året.

Profesjonelt læringsfellesskap

Personalet er opptatt av faglig utvikling og arbeider systematisk med det psykososiale barnehagemiljøet. Gjennom planleggingsdager, personalmøter og refleksjon arbeider vi med relasjonskompetanse, gode overganger, språk og kommunikasjon – i tråd med årsplan, Plan for kvalitet og rammeplanen