Tar ansvar for lek og inkludering i skolegården 

Gjennom Aktive Fredrikstad jobber kommunen for at folk i Fredrikstad skal være mer aktive gjennom hele livet. Aktiv Oppvekst er én av satsingene i programmet, og skolene spiller en nøkkelrolle i å gi barn og unge en aktiv og inkluderende hverdag. Fysisk aktivitet i skoledagen styrker læring, hukommelse og trivsel, og barn som er aktive har større sjanse til å være aktive som voksne. Trivselsleder-programmet -programmet er en praktisk metodikk skolene kan bruke for å organisere inkluderende lek og aktivitet gjennom i skolehverdagen. 

120 elever fra åtte Fredrikstadskoler deltok nylig på opplæring i Trivselsleder-programmet. Samlingen ble holdt på Hurrød skole, som var vertskap for dagen. 

Christine Roll Paulsen, som er ansvarlig for trivselslederne ved Hurrød skole, påpeker at aktivitet skaper inkludering, og at barn trenger gode aktiviteter i friminuttene.  
 
–  Det er ikke alle som liker å aktivisere seg selv, så derfor er det fint med slike aktiviteter på skolene. Da blir det aldersblanding, og det skaper vennskap på tvers av trinn. Mange av aktivitetene er også ufarlige, det vil si at man ikke må være sterk eller rask. Bare å gjøre og utføre, sier hun. 

Motivasjon for å ta ansvar 

Flere av elevene trekker fram ønsket om å hjelpe andre og bidra til et mer inkluderende miljø i skolegården. 

Lotta Lehmann Johansen (12), elev ved Nøkleby skole, sier at det å ta ansvar og kunne bidra positivt for andre var en viktig motivasjon. 

– Jeg liker å hjelpe til og å ta ansvar. Da kan jeg se et smil hos andre barn, sier hun. 

Også Ada Oline Ruud Gulbrandsen (11), som går på Rødsmyra skole, er opptatt av at ingen blir stående alene i friminuttene. 

– Jeg synes det er viktig at barn ikke er alene i friminuttene. Når noen tar ansvar for lek, blir det lettere for alle å være med, sier hun. 

Et viktig tiltak for aktivitet og inkludering 

Kursansvarlig Eivind Færgestad forklarer hvorfor trivselslederprogrammet har stor betydning i skolehverdagen. 

– Det betyr mye for aktiviteten og miljøet og trivselen på skolen, sier han. 

Han påpeker at målet med ordningen er å gi barna en bedre skolehverdag gjennom mer aktivitet. 

– Det viktigste vi gjør er å bidra til at barn kan ha en morsommere og mer aktiv dag på skolen, sier Færgestad.